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        楊娟

        發布者:程洪金發布時間:2017-11-28瀏覽次數:2902

        Email: juany@shisu.edu.cn

          

        研究方向:漢語作為二語的習得和教學、教師和學生認知研究

          

        教育經歷:

        2003-2007年 北京語言大學對外漢語專業,文學學士

        2007-2010年 北京語言大學課程與教學論專業,教育學碩士

        2011-2015年 英國華威大學(Universityof Warwick, UK)教育專業,哲學博士

          

        工作經歷:

        20163月至今 在上海外國語大學國際文化交流學院任教

          

        科研成果:

        1.Yang.J., and Medwell, J. (in press). Learners’ and teachers’ beliefs about learningtones and pinyin, Explorations in Chineseas a second language, Dordrecht: Springer.

        2.Yang.J. (2016). Learners' oral corrective feedback preferences in relation to theircultural background, proficiency level and type of errors, System, 61,73-86.

        3.Yang.J. (2014). Understanding Mandarin teachers’ and English pupils’ beliefs ofChinese learning and teaching: A critical review. Working Papers of the Warwick Centre for Education Studies GraduateAssociation. 6, 9-19.

        4.楊娟 (2013). 英國情景下的漢語學習和教學觀念,《第11屆漢語教學國際會議論文集》,成都:巴蜀出版社。

        5.楊娟 (2013). 動畫卡片學漢字的對比研究,《第十六屆漢字書同文國際研討會論文集》,首爾:韓國漢字發展聯合會

        6.楊娟 (2013).“字本位與對外漢字教學研究綜述,《世紀對話——漢語字本位與詞本位的多角度研究》,北京:北大出版社

        7.Yang.J. (2012). Students’ and teachers’ beliefs about corrective feedback in Chineseclassroom: A comparison study, ChineseLanguage L2 Theory and Practice (pp. 184-206), San Francisco: CaliforniaChinese Education and Research Centre. 《漢語作為第二語言的教學理論和實踐》,加州:加州漢語教育研究中心

          


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